「全校參與」模式學生支援政策
(2021 /2022學年)
I. 政策
- 本校致力建立共融文化,以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生;透過資源調配,為學生提供適切和多元化的支援服務,以提升學生的學習效能及協助他們融入校園生活;及
- 學校重視家校合作,建立恆常溝通機制,透過不同渠道,與家長一起商議有關支援學生的策略。
II.資源
為支援有特殊教育需要及成績稍遜的學生,本校獲教育局增撥的額外資源包括：
- 設特殊教育需要統籌主任一職；
- 設特殊教育需要支援老師；
- 學習支援津貼(聘請一名支援教師及一名融合教育助理) ；
- 設駐校註冊學位社工；
- 加強言語治療津貼；
- 學校發展津貼；
- 支援非華語學生課後中文學習計劃；
- 全校參與模式的融合教育計劃；
III. 支援措施及資源運用方式
本校為有特殊教育需要及成績稍遜的學生提供下列支援措施
- 成立學生支援組, 特殊教育統籌主任作統籌,成員包括副校長、課程發展主任/學務主任、輔導教師、班主任、社工、教育心理學家和各學科教師等；
- 利用特殊教育學習需要統籌主任及特殊教育需要支援老師的專業，使有特殊教育學習需要同學能得到更適切支援；
- 外購了不同的專業服務，聯同全校教師，共同推動全校參與模式的校本支援服務；
- 為了讓有特殊教育學習需要學生得到更適切支援，學校增聘教學助理入課室以支援教師，照顧個別學習差異；
- 安排課前輔導班,為學業成績稍遜的學生提供小一至小六中文、英文及數學的加強輔導教學；
- 購買「言語治療服務」,為有言語障礙的學生提供每兩週一次的小組/個別言語治療/訓練; 部分同學因沒有接踵疫苖而在下午不能回校接受訓練，亦安排了視像教學，使學生不會因疫情而錯過了治療；
- 安排教學助理為有需要的學生提供課後功課輔導；
- 向有需要的學生提供家課和測考調適,又透過課堂觀察,記錄學生的學習成果,在適當時候,向家長報告；
- 提供家長教育,包括電話家訪、網上講座,讓家長了解有特殊教育需要學生的學習特性,從而配合學校的措施；
- 邀請校本心理學家為教師提供培訓,包括以「全校參與」模式支援有特殊教育需要的學生。